Educação socioemocional se consolida na prática desde a infância

O respeito mútuo atua como alicerce fundamental para o funcionamento da educação e sustenta as demais etapas do aprendizado escolar. Contudo, o bom clima no ambiente de ensino exige planejamento intencional por parte de gestores e educadores, que promovem atividades voltadas ao desenvolvimento de competências como empatia, paciência e resiliência. Redes municipais de ensino localizadas em Rio Branco e Santana de Parnaíba integraram projetos socioemocionais em suas rotinas diárias e receberam reconhecimento do Prêmio Gestão Inovadora na Educação, uma iniciativa promovida pela Mind Lab com suporte técnico do Porvir.

A aplicação prática no cotidiano escolar

A teoria ganha força quando aplicada diretamente nas salas de aula. Na Escola Boa União, pertencente à rede municipal de Rio Branco (AC), o professor Marcos Glay Ribeiro de Souza utiliza campeonatos esportivos para debater o respeito. De acordo com o docente, as dinâmicas do programa Mente Inovadora estimulam o raciocínio lógico, a paciência e a concentração, ensinando os alunos a lidarem com a vitória e a derrota. “Traz lições valiosas para a construção de valores”, diz ele.

O professor relata uma situação marcante envolvendo uma turma do 4º ano durante uma final de campeonato. “Um menino e uma menina foram para a final do campeonato. O menino disse que ia ganhar fácil, porque era contra uma menina. Eu falei que ele não podia dizer isso, que os dois tinham a mesma chance e capacidades. E foi ela que venceu. Mas o melhor foi que ele reconheceu que estava errado, veio me falar que aprendeu a respeitoar todos os colegas”, relata.

O engajamento proporcionado pelos jogos é outro ponto positivo apontado pelo docente. “Nessa idade eles são muito competitivos. Aproveito a vontade de disputa que sentem na matemática para trabalhar tabelas e gráficos”, diz Souza.

A iniciativa faz parte de uma estratégia adotada em toda a rede municipal de Rio Branco com o programa Mente Inovadora, da Mind Lab. Conforme a Secretaria Municipal de Educação, o foco na resolução pacífica de conflitos, empatia, autocontrole e respeito às diferenças contribui para a prevenção do bullying e o fortalecimento dos vínculos institucionais.

Atendendo alunos de zonas urbanas, rurais e comunidades indígenas, a rede alcançou nota 6,8 nos anos iniciais do ensino fundamental pelo Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), configurando o maior índice da sua série histórica e uma das marcas mais expressivas entre as capitais brasileiras.

Envolvimento familiar e acolhimento emocional

Para Adriana Lucena, diretora da Escola Maria Lúcia Moura Marin e moradora da região, a integração com a comunidade exige dedicação contínua. “A gente está sempre fazendo projetos para trazer a família para dentro da escola, para ganhar essa parceria. São festivais, feiras culturais, sempre buscando que as famílias caminhem com a gente, que gostem de estar aqui”, explica. Segundo ela, essa proximidade facilita o diálogo quando surgem conflitos.

“Há crianças que chegam emocionalmente desreguladas; por isso, é natural que tenham reações negativas em situações de conflito. Mas a gente trabalha isso, para que ela saiba resolver, em vez de escalar”, afirma Adriana. A instituição reserva momentos para jogos, mantém um painel das emoções e promove atividades artísticas semanais para incentivar a expressão de sentimentos. A unidade escolar obteve nota 8,7 no Ideb mais recente.

Abordagem pedagógica desde a primeira infância

Na cidade de Santana de Parnaíba (SP), o cuidado com o ambiente escolar começa logo na educação infantil. A expansão do acesso à rede permitiu que a cobertura de creche para crianças de 0 a 3 anos atingisse 62%, superando a meta nacional de 60% estabelecida para 2036, além de ultrapassar as médias estadual (56%) e nacional (43%). Na pré-escola, voltada para crianças de 4 e 5 anos, a taxa de atendimento chegou a 100%, sem registros de fila de espera.

A Secretaria Municipal de Educação aponta que o incentivo contínuo às habilidades socioemocionais impulsionou os índices educacionais. A nota dos anos iniciais do ensino fundamental atingiu 6,7 no Ideb, representando o recorde histórico da rede e o maior salto da última década.

A incorporação dessas metodologias ocorreu a partir de 2015, integrando o programa Mente Inovadora, da Mind Lab. Com pelo menos uma aula semanal na grade curricular, os professores utilizam ferramentas mediadas e jogos pedagógicos para auxiliar os pequenos a tolerarem frustrações e controlarem impulsos. “Às vezes as crianças pequenas são subestimadas, mas quando devidamente estimuladas, elas desde muito novas começam a parar e pensar antes de agir”, afirma a educadora Emanuela Barbosa Soares, na rede desde 2013 e coordenadora pedagógica a partir de 2025.

O caráter lúdico predomina na educação infantil. A coordenadora destaca o uso do “semáforo das emoções” e de bichos de pelúcia para traduzir sentimentos. “Eles vão aprendendo a nomear os sentimentos antes de reagirem por impulso”, explica.

Estratégias para o futuro e parceria com as famílias

O desenvolvimento socioemocional atua também como prevenção à ansiedade futura. “Antes de uma prova, eles podem usar técnicas de respiração e pausas reflexivas, porque já conhecem ferramentas para reduzir a ansiedade. Inclusive a chamada ansiedade matemática, que costuma bloquear a aprendizagem, pode diminuir graças a um bom trabalho no lado socioemocional”, afirma.

No Colégio Maria Clara Machado, a diretora Deisy Avelar gerencia o acompanhamento de quase 500 crianças de 8 meses a 5 anos em período integral e semi-integral. “É muito legal ver a transformação. Tem aquela criança que era muito tímida e, com os anos, ganhou confiança e fala mais. Tem também aquela que era muito agitada e aprendeu que também é possível ter momentos de calmaria”, relata Deisy.

Os desafios incluem lidar com os impactos do uso excessivo de telas. “Muitas crianças chegam acostumadas ao uso excessivo de telas ou a uma rotina muito agitada em casa, com poucas oportunidades de socialização. Elas chegam com a autorregulação baixa, tentando resolver tudo no grito ou na birra”, pontua a diretora.

A participação das famílias é estimulada com o envio de materiais de comunicação não violenta para o ambiente doméstico. O suporte psicopedagógico e ações de prevenção ao bullying, como palestras com voluntários, complementam as atividades que visam ao fortalecimento da cidadania e respeito mútuo.

Para Deisy, o respeito à criança orienta esse trabalho. “Temos que olhar para cada um como um ser humano digno, com sua própria identidade, que precisa da nossa atenção. Fazemos com muita responsabilidade, reconhecendo que primeiro vem a família, mas a escola também é uma referência importante de valores”, afirma.