O segundo dia do Enem 2026, aplicado neste domingo (15) em todo o país, trouxe questões sobre energia, meio ambiente, o quadro Abaporu, aplicativos de namoro e situações do cotidiano. Os participantes responderam a 90 questões de múltipla escolha, sendo 45 de matemática e 45 de ciências da natureza, em cinco horas de prova.
Na avaliação dos especialistas consultados, as ciências da natureza cobraram a aplicação de conceitos a problemas concretos, enquanto a prova de matemática exigiu leitura atenta e análise de dados.
Desempenho e exigência na matemática
O professor Marcos Raggazzi, diretor-executivo do Bernoulli Educação, afirmou que o segundo dia do Enem manteve o perfil das edições anteriores, mas exigiu dos candidatos conhecimento dos conteúdos para além da interpretação dos enunciados.
“Só interpretar não bastava. O estudante precisava dominar o conteúdo, o que deixou a prova mais próxima de um vestibular tradicional do que de um Enem essencialmente interpretativo”, afirmou Raggazzi.
Em matemática, aritmética e porcentagem apareceram em decisões sobre preços, custos, benefícios, notas fiscais e carga tributária. A prova também abordou consumo, alimentação, geometria, trajetos entre cidades e o problema das pontes de Königsberg.
Melquias Sobral, especialista em matemática do Sistema Positivo, disse que a prova manteve o padrão dos anos anteriores, com menos questões nos extremos de dificuldade, e destacou a proximidade com o universo dos jovens.
Jeferson Petronilho, professor de matemática da Escola SEB Lafaiete AZ, classificou o nível das questões como muito elevado. “Das 45 questões, cerca de dez eram bem fáceis, envolvendo apenas a leitura de gráficos e tabelas. Mas as difíceis eram realmente muito difíceis.”
“Foi uma prova muito longa e trabalhosa. Acredito que os alunos vão reclamar bastante tanto do nível de dificuldade quanto do tempo necessário para resolver tantas questões com cálculos, afirma Petronilho.
Uma questão apresentava as avaliações recebidas por perfis em um aplicativo de namoro em um gráfico de frequência e pedia que o candidato identificasse aquele com maior desvio padrão.
Para Nelson Amado, professor de matemática do Elite Rede de Ensino, essa questão ocupava uma página inteira e exigia bastante atenção na leitura. Segundo ele, a extensão do enunciado e a dificuldade de interpretação poderiam levar alguns candidatos a “pular” o exercício.
Igor Cunha, professor de Matemática do Bernoulli Educação, também avalia que a prova manteve o padrão de outras edições na disciplina, com questões que relacionam os conteúdos matemáticos com situações do dia a dia, como doação de sangue e transfusão, pesca e predação do meio ambiente.
“A princípio, nenhuma questão deve dar dor de cabeça a quem se preparou. Acredito que o estudante que estudou bem terá um bom resultado”, diz Cunha.
Já Sérgio Ghiu, professor de matemática do Colégio e Sistema pH, considerou a prova um pouco mais difícil do que a média, com enunciados longos e maior exigência de interpretação. Entre os assuntos, citou probabilidade, áreas, funções e logaritmos.
“Até mesmo as questões fáceis e médias exigiam bastante tempo para serem resolvidas”, afirmou Ghiu, ao comentar a extensão dos enunciados e o tempo necessário para responder aos itens.
A prova também cobrou matrizes, análise combinatória, mediana, conversão de unidades, taxas de transmissão de dados no 5G, probabilidade em grupos sanguíneos e proporções na obra Abaporu, de Tarsila do Amaral.
Ciências da natureza e meio ambiente
Em ciências da natureza, a prova abordou produção e consumo de energia, fontes renováveis, combustíveis fósseis, carros elétricos, etanol, petróleo, ar-condicionado e circuitos elétricos.
Mariana Marasca, especialista em ciências da natureza do SAE Digital, destacou questões relacionadas a situações cotidianas. Entre os exemplos, citou o uso dos faróis de um carro na neblina e o alcance do jato de água de uma mangueira de jardim.
Em química, foram cobrados modelos atômicos, estados de oxidação (NOX), separação de misturas, transformações químicas, termoquímica e eletroquímica.
Carolina Costrino, professora do Curso Anglo, da Cogna Educação, considerou os conteúdos dentro do esperado, mas chamou atenção para a aplicação dos conceitos. “O que achei diferente foi a contextualização da prova, especialmente em relação ao meio ambiente”, afirmou.
A temática ambiental incluiu retirada de bromélias em surto de dengue em 2012, mandioca-brava, pesca do pirarucu, biodiversidade em hidrelétricas, poluição em manguezais e intemperismo.
Em biologia, a prova teve sete questões de ecologia, segundo Lorena Ferreira, professora do Colégio e Sistema pH. Ela destacou a presença de assuntos como o ciclo do nitrogênio e fontes de energia renováveis e não renováveis.
“Algumas questões traziam as respostas no próprio texto-base, tornando a leitura atenta um elemento fundamental para a resolução”, afirma Lorena.
Evandro de Souza, professor de biologia do Bernoulli Educação, afirmou que a prova foi coerente e dentro do esperado. “Ecologia e genética voltaram a aparecer com destaque. Considero uma prova bem feita e bem elaborada, sem nenhuma questão muito difícil. Dois itens foram um pouco mais desafiadoras, uma de metabolismo energético e outra sobre a produção de algodão por bactérias.”
Breno Meira, professor de Física do Bernoulli Educação, diz que as questões da disciplina também estavam dentro do esperado, com os conteúdos mais cobrados e questões parecidas com as de edições anteriores. “Quem estudou resolvendo provas antigas e conhecia o que já foi cobrado teve mais facilidade. Não houve muitas novidades nem cálculos muito complexos.”
Ele destaca que as questões de física exigiram atenção e bastante interpretação. “O aluno que não lê com atenção e não interpreta bem textos, tabelas, gráficos e enunciados inevitavelmente cai em pegadinhas e erra etapas da resolução, algo muito comum em provas como o Enem, que avaliam habilidades e competências.”
Meira destacou temas que voltaram a cair, como cálculo de energia e de potência.
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